Explorando nuestra identidad a través de la combinación de elementos visuales, sonoros y corporales.

Fanny Estrada
Primaria 5º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Combinación de elementos visuales, sonoros y corporales, en composiciones artísticas colectivas para expresar rasgos de sus identidades personales y colectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye propuestas artísticas de manera grupal, a partir del uso de formas, colores, texturas, sonidos, movimientos y gestos, que representen su identidad colectiva.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título de la clase: Explorando nuestra identidad a través de la combinación de elementos visuales, sonoros y corporales.


Nivel educativo: Primaria 5º


Objetivo PDA: Construir propuestas artísticas de manera grupal, a partir del uso de formas, colores, texturas, sonidos, movimientos y gestos, que representen la identidad colectiva de los alumnos.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: Los alumnos se interesan por la música y cómo se crea.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Diálogo con los alumnos sobre qué elementos visuales, sonoros y corporales pueden utilizarse para representar la identidad personal y colectiva.

  • Proporcionar a los alumnos materiales como papel, colores, pinceles y diversos objetos para que experimenten la combinación de formas, colores y texturas. Fomentar la creatividad y la exploración individual.

  • En grupos pequeños, los alumnos deberán crear una composición visual utilizando los materiales proporcionados. Cada grupo deberá discutir y tomar decisiones conjuntas para representar aspectos de su identidad colectiva en la composición.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Recordar brevemente lo trabajado en la sesión anterior.

  • Introducir el elemento sonoro. Invitar a los alumnos a compartir qué tipos de sonidos podrían representar su identidad personal y colectiva.

  • Proporcionar a los alumnos instrumentos musicales sencillos, como maracas, tambores o campanas, y objetos cotidianos que puedan generar sonidos, como tapas de botellas o cajas de cartón.

  • En grupos pequeños, los alumnos deberán crear una composición sonora utilizando los instrumentos y objetos proporcionados. Cada gru