Introducción y exploración del concepto de perímetro y área

Jaqueline Alonso
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros; utiliza unidades convencionales (m, cm, m² y cm²) para expresar sus resultados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción y exploración del concepto de perímetro y área



  • Duración: 45 minutos


Objetivos:



  • Introducir el concepto de perímetro y área de figuras geométricas compuestas por triángulos y cuadriláteros.

  • Promover la capacidad de cálculo y expresión de resultados utilizando unidades convencionales (m, cm, m² y cm²).


Desarrollo de la sesión:



  1. Iniciar la clase con una breve explicación sobre el concepto de perímetro y área.

  2. Realizar ejemplos prácticos de cálculo de perímetro y área de figuras simples como cuadrados y rectángulos.

  3. Proporcionar a los alumnos figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros y pedirles que calculen el perímetro y área de cada una utilizando unidades convencionales.

  4. Fomentar la discusión en grupos pequeños sobre los resultados obtenidos y las estrategias utilizadas para calcular el perímetro y área.

  5. Realizar una puesta en común en el grupo clase, donde los alumnos compartan sus respuestas y se analicen las diferentes estrategias utilizadas.

  6. Reflexionar sobre la importancia de utilizar unidades convencionales al expresar resultados.

  7. Asignar tareas para la próxima sesión, donde los alumnos deberán calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros en situaciones problemáticas.


Sesión 2: Resolución de situaciones problemáticas



  • Duración: 45 minutos


Objetivos:



  • Aplicar los conceptos de perímetro y área en la resolución de situaciones problemáticas.

  • Fomentar el pensamiento crítico y el razonamiento lógico en la búsqueda de soluciones.


Desarrollo de la sesión:



  1. Recordar a los alumnos las tareas asignadas en la sesión anterior.

  2. Presentar situaciones problemáticas donde se r