Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.

NORMA SILES
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.
Grado: 4º de Primaria
Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento Crítico


Secuencia Didáctica:


Sesión 1: Introducción al concepto de multiplicación y división (10 minutos)



  • Presentar a los alumnos el concepto de multiplicación y división, explicando su relación como operaciones inversas.

  • Realizar ejemplos sencillos de multiplicación y división utilizando objetos manipulables.

  • Establecer una conexión entre la multiplicación y la suma, y entre la división y la resta.


Sesión 2: Descomposiciones aditivas (15 minutos)



  • Introducir el concepto de descomposiciones aditivas como estrategia para resolver multiplicaciones.

  • Realizar ejemplos de descomposiciones aditivas utilizando manipulativos y dibujos.

  • Plantear situaciones problemáticas donde los alumnos deban aplicar descomposiciones aditivas para resolver multiplicaciones.


Sesión 3: Algoritmo convencional de multiplicación (15 minutos)



  • Presentar el algoritmo convencional de multiplicación.

  • Explicar paso a paso cómo aplicar el algoritmo, utilizando ejemplos y mostrando la relación con las descomposiciones aditivas.

  • Resolver ejercicios utilizando el algoritmo convencional de multiplicación.


Sesión 4: Aplicación de multiplicación y división en contextos reales (15 minutos)



  • Plantear situaciones problemáticas vinculadas al contexto de los alumnos que requieran el uso de la multiplicación y la división.

  • Los alumnos deberán aplicar las estrategias aprendidas en las sesiones anteriores para resolver los problemas.

  • Promover la discusión en grupos pequeños para fomentar el pensamie