Educación integral en sexualidad y conocimiento de las emociones

Sol Giani
Primaria 5º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Educación integral en sexualidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Intercambia experiencias acerca de sensaciones de placer o displacer que se presentan en la interacción, para argumentar las causas y prever situaciones de riesgo y realizar prácticas seguras.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Educación integral en sexualidad y conocimiento de las emociones


Sesión 1: Introducción al tema y conocimiento de las emociones (45 minutos)


Objetivo: Que los alumnos identifiquen y comprendan las diferentes emociones que experimentan en su vida diaria.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • El docente realizará una breve introducción al tema de la educación integral en sexualidad, explicando la importancia de conocer y entender nuestras emociones.

    • Se les pedirá a los alumnos que compartan en pequeños grupos las situaciones que les generan emociones y las escriban en una hoja.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Cada grupo compartirá sus experiencias y se realizará una puesta en común en el aula.

    • El docente guiará una actividad de reflexión sobre las diferentes emociones que surgieron, destacando la importancia de reconocerlas y saber expresarlas de manera adecuada.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Se realizará una actividad creativa donde los alumnos deberán dibujar o escribir sobre una situación en la que hayan experimentado una emoción intensa.




Sesión 2: Sensaciones de placer y displacer en la interacción (45 minutos)


Objetivo: Que los alumnos reflexionen sobre las sensaciones de placer y displacer que se presentan en la interacción con otras personas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • El docente retomará la actividad de la sesión anterior, pidiendo a los alumnos que compartan sus dibujos o escritos sobre situaciones de emociones intensas.

    • Se les pedirá a los alumnos que identifiquen si esas situaciones generaron sensaciones de placer o displacer.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Se formarán pequeños grupos y se les ent