Explorando el espacio y las formas en el entorno

Jaqueline Godinez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Explorando el espacio y las formas en el entorno (10 minutos)



  • Inicio de la clase: Realizar una breve actividad de calentamiento para preparar al cuerpo y a la mente para la clase. Por ejemplo, realizar algunos estiramientos y movimientos de coordinación.

  • Presentación del tema: Introducir el tema del dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno. Explicar a los alumnos que exploraremos diferentes lugares y formas a través de desplazamientos y recorridos.

  • Actividad: Invitar a los alumnos a observar y explorar diferentes objetos y formas en el aula. Proporcionarles materiales como bloques, pelotas, cajas, etc. para que puedan manipular y experimentar con ellos. Animarlos a describir las formas y los colores que observan.


Sesión 2: Desplazamientos en distintos lugares (10 minutos)



  • Actividad: Organizar un juego de movimientos en el aula. Colocar tarjetas con palabras como "hacia adelante", "hacia atrás", "hacia arriba", "hacia abajo" en diferentes lugares del salón. Los alumnos deberán desplazarse siguiendo las instrucciones de las tarjetas. Animarlos a compartir su experiencia y a describir cómo se sintieron al realizar los movimientos.


Sesión 3: Recorridos con puntos de referencia (10 minutos)



  • Actividad: Organizar una actividad de recorridos en el patio de la escuela. Colocar puntos de referencia como árboles, bancos o equipos de juego. Los alumnos deberán seguir una serie de instrucciones para realizar un recorrido y llegar a un punto final. Animarlos a utilizar las palabras adecuadas para explicar sus desplazamientos y recorridos.


Sesión 4: Vocabulario adecuado para explicar desplazamientos y recorridos (10 minutos)



  • Actividad: Realiz