Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos y a la entidad y a México como país.

Maestra Cindy
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos y a la entidad y a México como país.


Grado: 3º de Primaria


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo (PDA): Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e Interculturalidad crítica


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y generación de preguntas (45 minutos)



  • Presentar el tema a los alumnos y explicarles la importancia de los símbolos de identidad y pertenencia.

  • Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos expresen qué símbolos conocen y qué significado tienen para ellos.

  • Generar preguntas que los alumnos investigarán a lo largo de las siguientes sesiones, por ejemplo: ¿Cuál es el origen de la bandera de México? ¿Qué representa el escudo nacional?


Sesión 2: Investigación en grupos (45 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una pregunta para investigar.

  • Proporcionarles recursos como libros, revistas y acceso a internet para que realicen su investigación.

  • Cada grupo deberá recopilar información sobre su pregunta y preparar una presentación para compartir con el resto de la clase.


Sesión 3: Presentación de investigaciones (45 minutos)



  • Cada grupo deberá presentar su investigación a través de una present