Introducción al estudio de los números

Nayely Nuñez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, representa de diferentes formas, interpreta, ordena, lee y escribe números naturales de hasta cuatro cifras; identifica regularidades en los números que representan decenas, centenas y millares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al estudio de los números
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos contarán, representarán de diferentes formas, interpretarán, ordenarán, leerán y escribirán números naturales de hasta cuatro cifras; identificarán regularidades en los números que representan decenas, centenas y millares.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Presentación del tema: "Estudio de los números". Explicar a los alumnos que durante esta unidad exploraremos los números naturales hasta cuatro cifras y las regularidades que se presentan en ellos.
    b. Actividad de motivación: Mostrar a los alumnos diferentes objetos y situaciones cotidianas (ejemplo: frutas, monedas, animales) y pedirles que cuenten cuántos hay. Registrar las respuestas en el pizarrón.
    c. Pregunta orientadora: ¿Cómo podemos representar y contar los objetos que hemos visto?



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Explicación de los diferentes sistemas de representación numérica: numérico, pictórico, gráfico y verbal. Mostrar ejemplos y practicar su uso con los alumnos.
    b. Actividad de representación numérica: Entregar a cada alumno una hoja con imágenes de objetos y pedirles que los representen utilizando los diferentes sistemas de representación numérica.
    c. Exploración de las regularidades en los números: Realizar ejercicios en grupo donde los alumnos observen y analicen los números que representan decenas, centenas y millares, identificando las regularidades que encuentren.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Reflexión y síntesis: Pedir a los alumnos que compartan las regularidades que encontraron y cómo pueden utilizarlas para contar, representar y ordenar números.
    b. Tarea