Formación de mezclas y sus propiedades - Identificando al agua como disolvente

Plan de clase

Planeación de clase: Formación de mezclas y sus propiedades - Identificando al agua como disolvente

Objetivo (PDA): Identificar al agua como disolvente a través de experimentar con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, y clasificarlos en solubles o insolubles en agua.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema interdisciplinar a atender: Los alumnos de 3º del instituto Mesoamérica no conocen el agua como disolvente de distintos materiales.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (Introducción):

• Presentar el problema a los alumnos y generar una lluvia de ideas sobre qué materiales creen que se pueden disolver en agua.


• Realizar una demostración práctica de disolver azúcar en agua y explicar brevemente el concepto de disolución.


• Plantear la pregunta de investigación: ¿Qué materiales se pueden disolver en agua? ¿Cuáles no?


• Organizar a los alumnos en grupos y entregarles una lista de materiales para que elijan uno para experimentar en las siguientes sesiones.

Sesión 2 (Experimentación):

• Los alumnos llevarán a cabo experimentos individuales disolviendo su material elegido en agua.


• Durante el experimento, los alumnos deberán observar y registrar qué sucede con el material al ponerlo en agua (se disuelve, se forma una suspensión, no se mezcla, etc.).


• Fomentar la discusión entre los alumnos sobre las observaciones realizadas y explorar posibles explicaciones para los resultados obtenidos.


• Reflexionar sobre la importancia del agua como disolvente en la vida cotidiana.

Sesión 3 (Clasificación):

• Los alumnos compartirán sus resultados y observaciones con el resto del grupo.


• En conjunto, analizar