Formación de mezclas y sus propiedades

Plan de clase

Planeación de clase: Formación de mezclas y sus propiedades

Tema: Identificación del agua como disolvente de distintos materiales

Objetivo (PDA): Identificar al agua como disolvente a partir de experimentar con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, y clasificarlos en solubles o insolubles en agua.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción: Presentar el problema a los alumnos (Los alumnos de 3º del instituto Mesoamérica no conocen el agua como disolvente de distintos materiales y la aplicación de solubilidad) y explicar la importancia de comprender los conceptos de disolvente y solubilidad.


• Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre los materiales que los alumnos creen que se disuelven en agua y registrarlas en el pizarrón.


• Experimento: Realizar una demostración de disolución utilizando azúcar y agua. Pedir a los alumnos que observen y describan lo que sucede.


• Reflexión: Preguntar a los alumnos qué creen que sucedió y hacer preguntas que los lleven a reflexionar sobre el agua como disolvente.

Sesión 2:

• Actividad: Formar grupos de trabajo y entregar a cada grupo diferentes materiales como aceite, talco, azúcar, sal y arena.


• Experimento: Pedir a los grupos que realicen diferentes pruebas de disolución con los materiales y el agua, anotando los resultados y observaciones en sus cuadernos.


• Discusión en grupo: Compartir los resultados obtenidos y debatir sobre las propiedades de los materiales y su solubilidad en agua.

Sesión 3:

• Actividad: Realizar una actividad práctica en la que los alumnos clasifiquen los materiales en solubles e insolubles