Formación de mezclas y sus propiedades
Guadalupe de Jesus Olivares- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de clase: Formación de mezclas y sus propiedades
Tema: Identificación del agua como disolvente y clasificación de materiales en solubles e insolubles en agua.
Objetivo: Identificar al agua como disolvente a partir de experimentar con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, y clasificarlos en solubles o insolubles en agua.
Metodología: Aprendizaje por indagación.
Problema a abordar: Los alumnos de 3° del instituto Mesoamérica no identifican el agua como disolvente de diferentes materiales, así como su solubilidad.
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.
Secuencia didáctica:
Sesión 1: Introducción al concepto de mezclas y disolventes.
- Presentación del problema a los alumnos.
- Explicación del concepto de mezclas y disolventes.
- Actividad: Observación y clasificación de diferentes materiales en solubles e insolubles en agua.
- Reflexión y discusión en grupo sobre las observaciones.
Sesión 2: Experimentación con distintos materiales.
- Recuerdo de la sesión anterior.
- Actividad: Realización de experimentos con diferentes materiales y agua para determinar su solubilidad.
- Registro de los resultados y conclusiones.
- Discusión en grupo sobre las experiencias y los resultados obtenidos.
Sesión 3: Identificación del agua como disolvente.
- Recapitulación de las sesiones anteriores.
- Actividad: Experimentación con distintos disolventes (agua, alcohol, aceite) y materiales para identificar al agua como disolvente.
- Análisis de los resultados y conclusiones.
- Discusión en grupo sobre la importancia del agua como disolvente y su relación con los materiales.