Medición del tiempo

Jorge Lozada
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición del tiempo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza términos como antes, después, hoy, ayer, mañana, etc., en su lengua materna y en español, para describir y registrar cronológicamente actividades en un periodo determinado (día, semana, mes) con el apoyo de calendarios; reconoce que la semana está integrada por siete días que ocurren cíclicamente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Medición del tiempo


Sesión 1: Introducción al concepto de tiempo (45 minutos)


Objetivos:



  • Introducir el tema de la medición del tiempo.

  • Familiarizar a los alumnos con los términos relacionados con la medida del tiempo.

  • Desarrollar el pensamiento crítico al relacionar los términos con sus experiencias diarias.

  • Fomentar la interculturalidad crítica al comparar las formas de medir el tiempo en diferentes culturas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentar a los alumnos una imagen de un reloj y un calendario.

    • Realizar preguntas como: ¿Qué es el tiempo? ¿Cómo medimos el tiempo? ¿Para qué nos sirve medir el tiempo?

    • Registrar las respuestas en el pizarrón.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Explicar los términos relacionados con la medición del tiempo: antes, después, hoy, ayer, mañana, etc.

    • Pedir a los alumnos que compartan ejemplos de situaciones en las que utilizan estos términos en su lengua materna.

    • Comparar las respuestas con los términos en español.

    • Mostrar imágenes que representen actividades realizadas en diferentes momentos del día y preguntar a los alumnos cuándo creen que ocurrieron.

    • Pedir a los alumnos que se agrupen y discutan cómo se mide el tiempo en su cultura y cuáles son los términos utilizados.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Realizar una puesta en común de las respuestas de los grupos.

    • Reflexionar sobre las similitudes y diferencias en la forma de medir el tiempo en diferentes culturas.

    • Plantear el problema: ¿Cómo podemos registrar cronológicamente nuestras actividades?




Sesión 2: Uso de calendarios (45 minutos)


Objetivos:



  • Introducir el uso de calendarios para registrar cronológic