Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país

Guadalupe Montiel
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Entiende que los símbolos patrios representan los valores y la historia de México y los explica con sus propias palabras; reconoce los lugares y momentos apropiados para usarlos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país


Tema: Símbolos patrios y su importancia en la identidad y pertenencia a México


Objetivo de aprendizaje (PDA):
Entender que los símbolos patrios representan los valores y la historia de México y explicarlos con sus propias palabras; reconocer los lugares y momentos apropiados para usarlos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Presentación del lábaro patrio y los símbolos patrios de México.

  • Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de los símbolos patrios y su importancia.

  • Presentación de una breve historia sobre el origen y significado de los símbolos patrios.

  • Actividad principal: Los alumnos crearán un dibujo del lábaro patrio y escribirán tres palabras que consideren representen a México.

  • Cierre: Reflexionar en grupo sobre los dibujos y palabras elegidas por los alumnos.


Sesión 2:



  • Recapitulación de la sesión anterior: Preguntar a los alumnos qué recuerdan sobre los símbolos patrios y sus significados.

  • Actividad inicial: Mostrar imágenes de diferentes situaciones y lugares y preguntar a los alumnos si consideran apropiado o no usar los símbolos patrios en cada caso.

  • Actividad principal: Realizar una dramatización en la que los alumnos representen diferentes situaciones cotidianas y decidan si deben utilizar o no los símbolos patrios.

  • Cierre: Reflexionar en grupo sobre las situaciones dramatizadas y las decisiones tomadas por los alumnos.


Sesión 3:



  • Recapitulación de la sesión anterior: Preguntar a los alumnos qué ap