Perímetro, área y noción de volumen

Juan Davila
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue unidades lineales de cuadráticas, al calcular, con el apoyo de retículas cuadriculadas, el perímetro y área de diferentes polígonos para reconocer que existen: a) figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área; b) figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro; c) figuras diferentes con el mismo perímetro y con la misma área.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Perímetro, área y noción de volumen


Tema: Perímetro, área y noción de volumen
Curso: 5º grado de Primaria
Objetivo (PDA): Distinguir unidades lineales de cuadráticas, al calcular, con el apoyo de retículas cuadriculadas, el perímetro y área de diferentes polígonos para reconocer que existen: a) figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área; b) figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro; c) figuras diferentes con el mismo perímetro y con la misma área.


Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinaridad: Alimentación saludable


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Tema: Introducción a perímetro y área de polígonos



  • Presentar a los alumnos el concepto de perímetro y área de polígonos, utilizando ejemplos visuales y ejercicios prácticos.

  • Realizar actividades individuales y en grupos pequeños, donde los alumnos utilicen retículas cuadriculadas para calcular el perímetro y área de diferentes polígonos.

  • Promover la participación y el intercambio de ideas entre los alumnos para fomentar el aprendizaje colaborativo.


Sesión 2:
Tema: Figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área



  • Retomar el concepto de perímetro y área de polígonos.

  • Presentar a los alumnos diferentes figuras con el mismo perímetro pero con áreas diferentes.

  • Guiar a los alumnos para que identifiquen y analicen las características de estas figuras.

  • Realizar actividades prácticas donde los alumnos encuentren ejemplos de figuras con el mismo perímetro pero con diferentes áreas.


Sesión 3:
Tema: Figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro



  • Repasar el concepto de perímetro y área