La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Ana Hernández
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación de Clase
Asignatura: Biología
Grado: Secundaria 1º
Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Objetivo: Explicar por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analizar sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunicar sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología: Aprendizaje por indagación.
Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.
Fase 1: Inicio
- Presentación del tema: Iniciar la clase mostrando a los estudiantes imágenes y vídeos que representen la diversidad de saberes y conocimientos de los pueblos originarios en relación con el aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local.
- Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre los saberes de los pueblos originarios y su relación con el medio ambiente.
- Plantear el problema: "¿Cómo han aportado los saberes de los pueblos originarios al aprovechamiento de los recursos naturales en nuestro ecosistema local?"
Fase 2: Desarrollo
Sesión 1:
- Realizar una investigación guiada: Los estudiantes deben investigar sobre los saberes de los pueblos originarios relacionados con la agricultura sustentable. Pueden utilizar libros, internet, entrevistas a personas de la comunidad, etc.
- Organizar a los estudiantes en grupos para compartir sus hallazgos y discutir sobre las contribuciones de los saberes de los pueblos originarios en la agricultura sustentable.
- Cada grupo debe seleccionar un líder para presentar sus conclusiones al resto de la clase.
Sesión 2:
- Realiza