Construcción de la cultura de paz

isis cruz
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica la negociación, la mediación, el diálogo y la empatía, como formas pacíficas para resolver conflictos, y las aplica en algunos ejemplos de conflictos cotidianos de su escuela o comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la cultura de paz


Sesión 1: Introducción al tema y análisis de conflictos pasados
Objetivo: Que los alumnos identifiquen las causas, desarrollo y resolución de conflictos pasados para comprender la importancia del diálogo y la negociación en la construcción de la cultura de paz.


Actividades:



  1. Presentar el tema de la clase y su relevancia en la vida cotidiana.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre conflictos que hayan presenciado o conocido en su comunidad o escuela.

  3. Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo un conflicto histórico para investigar y analizar.

  4. Los grupos deberán investigar sobre el conflicto, identificar sus causas, cómo se desarrolló y cómo se resolvió, destacando el papel del diálogo y la negociación.

  5. Los grupos compartirán sus hallazgos con el resto de la clase y se abrirá un espacio para el debate y reflexión.


Sesión 2: Análisis de conflictos presentes y la importancia de la empatía
Objetivo: Que los alumnos identifiquen conflictos presentes en su escuela o comunidad, y comprendan la importancia de la empatía en la resolución pacífica de los mismos.


Actividades:



  1. Recordar los conflictos mencionados en la sesión anterior y solicitar a los alumnos que mencionen ejemplos de conflictos presentes en su escuela o comunidad.

  2. En grupos, los alumnos seleccionarán uno de los conflictos mencionados y analizarán sus causas, cómo se está desarrollando y posibles formas de resolución pacífica.

  3. Cada grupo presentará su análisis y propuestas al resto de la clase.

  4. Realizar una actividad de role-playing donde los alumnos representen una situación de conflicto y busquen resolverla a través del diálogo y l