Introducción al tema y recolección de datos

Carla Arely Jimènez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Organización e interpretación de datos
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recolecta, organiza, representa e interpreta datos en tablas de frecuencias o pictogramas para responder preguntas de su interés.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y recolección de datos
Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de recolectar datos relacionados con el tema de interés (calentamiento global y desastres naturales).


Actividades:



  1. Iniciar la clase mostrando a los alumnos imágenes y videos relacionados con el calentamiento global y desastres naturales.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de estos temas.

  3. Explicar la importancia de recolectar datos para entender y tomar acciones frente a estos problemas.

  4. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un área específica para recolectar datos (por ejemplo, cantidad de residuos generados por día, temperaturas registradas en diferentes lugares, cantidad de incendios forestales, etc.).

  5. Cada grupo deberá planificar y llevar a cabo una actividad de recolección de datos durante el tiempo asignado. Pueden utilizar encuestas, observaciones o cualquier otro método que consideren adecuado.


Sesión 2: Organización de datos y construcción de tablas de frecuencias
Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de organizar los datos recolectados y construir una tabla de frecuencias.


Actividades:



  1. Revisar los datos recolectados por cada grupo y discutir la importancia de organizarlos para su análisis.

  2. Explicar el concepto de tabla de frecuencias y su utilidad para organizar datos.

  3. Guiar a los alumnos en la construcción de una tabla de frecuencias utilizando los datos recolectados por cada grupo.

  4. Proporcionar a cada grupo papel y lápices para que construyan su propia tabla de frecuencias.

  5. Verificar que las tablas de frecuencias estén correctamente construidas y discutir los resultados obtenidos.