El juego como base de la experiencia de investigación.

JESSICA MARISOL PAUCAR
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su “espacio potencial”, como lugar del juego, de la cultura y el arte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: El juego como base de la experiencia de investigación.


Objetivo: Jugar y expresarse artísticamente con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su "espacio potencial", como lugar del juego, de la cultura y el arte.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Introducción (5 minutos):



  • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente lúdico y motivador.

  • Presentación del tema: El juego como base de la experiencia de investigación.

  • Explicación de la importancia del juego en el desarrollo de los niños.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Actividad de juego (10 minutos):



  • Proporcionar diferentes materiales y juguetes a los niños.

  • Permitirles explorar y jugar libremente.

  • Observar y registrar las preferencias de cada niño en cuanto a sus juegos y expresiones artísticas.



  1. Actividad de investigación (15 minutos):



  • Presentar a los niños diferentes objetos o imágenes que representen la noción de mucho y poco (ejemplo: una caja llena de juguetes y una caja vacía).

  • Hacer preguntas abiertas que promuevan la reflexión y el pensamiento crítico en los niños (ejemplo: ¿Qué diferencia ves entre estos dos objetos? ¿Cuál crees que es mucho y cuál poco? ¿Por qué?).

  • Permitir a los niños explorar y debatir en pequeños grupos sobre sus ideas.



  1. Actividad de expresión artística (5 minutos):



  • Proporcionar papel, crayones y otros materiales de arte.

  • Invitar a los niños a expresar su concepto de mucho y poco a través del arte.

  • Observar y registrar las representaciones artísticas de los niños.


Cierre (10 minutos):



  • Reflexionar en grupo sobre lo aprendido durante