Introducción a la estructura y redacción de cartas personales

MARIA ANGELICA DIAZ
Primaria 6º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producción y envío de cartas personales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa sentimientos, ideas y experiencias por medio de cartas, en función de los destinatarios y empleando adverbios de tiempo y lugar: ayer, hoy, mañana, anoche, ahora, después, luego, nunca, jamás, aquí, allá, allí, arriba, abajo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a la estructura y redacción de cartas personales
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos comprenderán la estructura de una carta personal y aprenderán a redactarla adecuadamente.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Explicar a los alumnos qué es una carta personal y para qué se utiliza. Mostrar ejemplos de cartas personales y destacar las características de su estructura y redacción.

  2. Análisis de la estructura de una carta: En grupos pequeños, los alumnos analizarán la estructura de una carta personal y identificarán sus partes (encabezado, saludo, cuerpo, despedida y firma).

  3. Redacción de una carta personal: Los alumnos redactarán una carta personal a un amigo o familiar, utilizando la estructura aprendida. Se les pedirá que expresen sentimientos, ideas y experiencias utilizando adverbios de tiempo y lugar.

  4. Puesta en común: Al finalizar la actividad, se dará tiempo para que los alumnos compartan sus cartas con el resto de la clase y se discutan los aciertos y posibles mejoras en la redacción.


Sesión 2:
Tema: Revisión y corrección de cartas personales
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos aprenderán a revisar y corregir sus cartas personales para mejorar su redacción y comunicación.


Actividades:



  1. Revisión de las cartas: Los alumnos intercambiarán sus cartas con un compañero y se darán tiempo para leer y revisar la carta de su compañero, utilizando una lista de verificación proporcionada por el docente.

  2. Retroalimentación y corrección: En parejas, los alumnos discutirán los aspectos que podrían mejorar en la carta de su compañero y sugerirán correcciones. Se enfatizará la importancia de ser constructivos y respetuosos