Introducción al proyecto comunitario

Paulina Arredondo
Preescolar 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recurre a diversos textos para copiar palabras, combinar letras del nombre propio, el de sus pares o dicta a alguna persona adulta, para establecer vínculos con las familias, la escuela y la comunidad
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al proyecto comunitario (15 minutos)



  • Presentar el tema de la clase: Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios.

  • Explicar la importancia de comunicarse a través de la escritura.

  • Invitar a los alumnos a participar en un proyecto comunitario donde escribirán cartas para ser enviadas a personas de la comunidad.


Sesión 2: Investigación y selección de destinatarios (45 minutos)



  • Realizar una lluvia de ideas sobre las personas a las que podrían enviar las cartas.

  • Formar grupos pequeños y asignar a cada grupo un destinatario.

  • Investigar sobre el destinatario (sus gustos, intereses, etc.) utilizando diferentes fuentes como libros, internet, entrevistas a personas conocidas, etc.

  • Compartir la información encontrada y seleccionar la más relevante para incluir en las cartas.


Sesión 3: Producción de las cartas (45 minutos)



  • Proporcionar a los alumnos materiales como papel, lápices de colores, pegamento, tijeras, etc.

  • Guiar a los alumnos para que escriban su carta de manera clara y legible.

  • Ayudar a los alumnos a combinar letras para escribir sus nombres, el de sus pares o dictar a alguna persona adulta.

  • Fomentar el uso adecuado de puntuación y mayúsculas.

  • Brindar apoyo a aquellos alumnos que presenten dificultades en la escritura.


Sesión 4: Presentación de las cartas (30 minutos)



  • Invitar a los alumnos a leer en voz alta sus cartas.

  • Organizar un momento de intercambio de cartas entre los diferentes grupos.

  • Fomentar la escucha activa y el respeto hacia las producciones de sus compañeros.


Sesión 5: Reflexión y cierre del proyecto (15 minutos)



  • Realizar una ronda de preguntas para que los alumno