Sensaciones de placer o displacer en la interacción

Plan de clase

SESIÓN 1: Sensaciones de placer o displacer en la interacción

Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre las sensaciones de placer o displacer que se presentan en la interacción, para que puedan argumentar las causas y prever situaciones de riesgo, así como realizar prácticas seguras.

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Saludo y calentamiento
   
   
   • Presentación del objetivo de la clase y su relación con la educación integral en sexualidad
   
   
   • Breve reflexión sobre la importancia de conocer las sensaciones de placer y displacer en la interacción
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Dinámica: "El semáforo del placer y el displacer"
     
     
     • Se divide al grupo en parejas y se les entrega una cartulina con un semáforo dibujado, dividido en verde, amarillo y rojo.
     
     
     • Se les pide que reflexionen sobre situaciones de interacción (por ejemplo, un juego, una conversación, una actividad grupal) y coloquen dichas situaciones en la zona del semáforo que corresponda a su nivel de placer o displacer.
     
     
     • Después, se les invita a compartir sus reflexiones en grupo, argumentando las causas de sus sensaciones y discutiendo posibles situaciones de riesgo.
     
     
     
     
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos)

   
   
   
   
   • Reflexión conjunta sobre las sensaciones de placer y displacer compartidas por los alumnos.
   
   
   • Destacar la importancia de prever situaciones de riesgo y promover prácticas seguras.
   
   
   • Asignar una tarea para la siguiente sesión: investigar y traer ejemplos de situaciones de riesgo en la interacción.
   
   
   
   

SESIÓN 2: Argumentación de situaciones de riesgo

Objetivo: Desarrollar habilidades de argumentación en los alumnos para identificar y discutir situaciones de riesgo en la interacción.

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