La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Mike M
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Curso: Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Explicar por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analizar sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunicar sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Integración interdisciplinar: Escritura y comprensión lectora


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Pensamiento crítico y de inclusión


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de comprensión lectora y escritura.

  2. Presentación oral y escrita de los hallazgos sobre los saberes de los pueblos originarios.


Planeación por sesiones:


Sesión 1:
Inicio:



  • Motivar a los estudiantes mediante una pregunta disparadora: "¿Qué saberes creen que tienen los pueblos originarios acerca de los seres vivos y su relación con el medio ambiente?"

  • Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre los conocimientos previos de los estudiantes respecto al tema.

  • Presentar el objetivo de la clase y explicar brevemente el enfoque de pensamiento crítico e inclusión.


Desarrollo:



  • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y entregarles materiales de investigación (libros, revistas, internet, etc.).

  • Pedir a los grupos que investiguen sobre los saberes de los pueblos originarios en relación con la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables.

  • Guiar a los estudiantes para que realicen preguntas de investigación y busquen respuestas a través de