Introducción al tema - Duración: 45 minutos

Claudia Cristina Alvarez
Primaria 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y reflexiona sobre la función de los textos instructivos y sus características genéricas: organización de los datos; uso de numerales para ordenar cronológicamente los pasos de un procedimiento; brevedad y secuencia de la información; y precisión en las indicaciones.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema - Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de comprensión y producción de textos instructivos, identificando su función y características genéricas.


Actividades:



  1. Dar la bienvenida a los alumnos y establecer las normas para el desarrollo de la clase.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre los textos instructivos que los alumnos conocen y su utilidad en la vida cotidiana.

  3. Presentar ejemplos de textos instructivos y analizar en qué se diferencian de otros tipos de textos (narrativos, descriptivos, etc.).

  4. Realizar una lectura en voz alta de un texto instructivo sencillo y pedir a los alumnos que identifiquen las características principales del mismo.

  5. Realizar una actividad práctica donde los alumnos deban seguir las indicaciones de un texto instructivo para realizar una tarea simple (por ejemplo, armar un rompecabezas o hacer una manualidad).


Sesión 2: Características de los textos instructivos - Duración: 45 minutos


Objetivo: Reflexionar sobre las características genéricas de los textos instructivos.


Actividades:



  1. Recordar con los alumnos las características principales de los textos instructivos identificadas en la sesión anterior.

  2. Presentar ejemplos de textos instructivos más complejos y analizar en grupo las características específicas de cada uno.

  3. Realizar una actividad práctica donde los alumnos deban identificar las características de un texto instructivo dado y compararlas con las de otros textos instructivos vistos previamente.

  4. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de crear un texto instructivo para una actividad escolar específica (por ejemplo, realizar una presentaci