El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Secundaria 3º

Tema: El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.

Objetivo (PDA): Crea en inglés alguna manifestación artística que aborde cómo los sistemas alternativos y aumentativos favorecen sociedades incluyentes.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender de manera interdisciplinar: Contaminación

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una

Fases:

Sesión 1:
Inicio:

• Presentación del tema: El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.


• Brainstorming: Preguntar a los alumnos qué manifestaciones culturales y artísticas conocen y cómo pueden contribuir a una sociedad incluyente.


• Introducción al problema de la contaminación y su relación con las manifestaciones artísticas.

Desarrollo:

• Lectura de textos relacionados con el tema, en inglés, sobre manifestaciones culturales y artísticas que promueven la inclusión.


• Discusión en grupos pequeños sobre las ideas principales de los textos y su relación con la sociedad incluyente.


• Actividad práctica: Los estudiantes deben crear un mural o una presentación en PowerPoint en inglés que muestre cómo las manifestaciones artísticas ayudan a construir una sociedad incluyente.

Cierre:

• Presentación de los murales o presentaciones realizadas por los estudiantes.


• Reflexión grupal sobre las diferentes manifestaciones artísticas y su impacto en la sociedad incluyente.


• Tarea: Investigar y traer ejemplos de manifestaciones artísticas en inglés que aborden el tema de los sistemas alternativos y aumentativos y su contribución