El reto del cambio climático.

GAMALIEL AC
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El reto del cambio climático.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce las relaciones e interacciones entre los elementos y los factores del clima como base para comprender, de manera general, la distribución de las regiones naturales en la Tierra, y analizar la biodiversidad en el mundo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el tema del cambio climático y explicar brevemente su importancia.

  • Plantear el problema a los alumnos: ¿Cómo podemos prevenir que la población y fauna de nuestra comunidad peligre debido a las condiciones climáticas y estado del tiempo de la región?


Desarrollo:



  • Realizar una lluvia de ideas sobre las posibles consecuencias del cambio climático en la región.

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre las principales causas del cambio climático y cómo afecta a las regiones naturales.

  • Cada grupo deberá presentar sus hallazgos a través de una presentación o cartel.


Cierre:



  • Reflexionar en grupo sobre las causas y consecuencias del cambio climático.

  • Plantear posibles medidas de prevención y mitigación del cambio climático a nivel local.


Sesión 2:


Inicio:



  • Recordar brevemente la sesión anterior y los hallazgos de cada grupo.

  • Explicar la importancia de la biodiversidad y su relación con el cambio climático.


Desarrollo:



  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos identifiquen y clasifiquen diferentes especies de plantas y animales.

  • Discutir en grupo la importancia de preservar la biodiversidad y cómo se ve afectada por el cambio climático.

  • Presentar ejemplos de proyectos de conservación de la biodiversidad a nivel mundial.


Cierre:



  • Reflexionar en grupo sobre la importancia de proteger la biodiversidad y cómo podemos contribuir a nivel local.

  • Plantear posibles acciones que los alumnos pueden llevar a cabo para proteger la biodiversidad en su comunidad.


Sesión 3:


Inicio:



  • Retomar las acciones planteadas en la sesión anterior.

  • Presentar ejemplos de proyectos y programas de preven