Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.

Andrea
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se familiariza con algunos de sus derechos, como vivir en una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela, los cuales se manifiestan en situaciones cotidianas de su vida.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1 (Introducción y sensibilización):
Duración: 45 minutos
Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre los derechos de niñas y niños y su importancia para el bienestar integral y la convivencia pacífica.


Actividades:



  1. Iniciar la clase preguntando a los alumnos si conocen qué son los derechos y si saben que los niños también tienen derechos.

  2. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre situaciones cotidianas en las que se ven afectados o ejercen sus derechos.

  3. Presentar una lista de derechos de niñas y niños y explicar brevemente cada uno de ellos.

  4. Mostrar imágenes o videos que muestren la importancia de los derechos de niñas y niños en la vida cotidiana.

  5. Realizar una actividad grupal en la que los alumnos identifiquen y compartan situaciones en las que hayan vivido o presenciado la manifestación de algunos de sus derechos.


Sesión 2 (Análisis del problema):
Duración: 45 minutos
Objetivo: Analizar la falta de reglas y límites en los niños como obstáculo para la convivencia pacífica.


Actividades:



  1. Realizar una dinámica de grupo en la que los alumnos compartan situaciones en las que han tenido dificultades para convivir pacíficamente con sus compañeros.

  2. Organizar a los alumnos en pequeños grupos y proporcionarles tarjetas o papelotes para que registren diferentes ideas sobre cómo establecer reglas y límites en el aula.

  3. Realizar una puesta en común en la que cada grupo presente sus propuestas y se llegue a consensos sobre las ideas más relevantes.


Sesión 3 (Investigación y análisis de los derechos):
Duración: 45 minutos
Objetivo: Investigar y comprender algunos de los derechos de niñas y niños a través de actividades interdisciplinarias.


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