Búsqueda y manejo reflexivo de información

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información
Duración: 45 minutos

Objetivo: Elaborar preguntas para localizar la información que se requiere y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Actividades:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo a los alumnos y revisión de conocimientos previos sobre el uso de acentos gráficos.
   
   
   • Introducción al tema del día: la importancia de hacer preguntas para obtener la información que necesitamos y cómo los acentos gráficos pueden cambiar el significado de las palabras.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Presentación de ejemplos de preguntas utilizando las palabras qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué, con y sin acento gráfico.
   
   
   • Discusión en grupo sobre las diferencias de significado que se generan al utilizar acentos gráficos en estas palabras.
   
   
   • Realización de ejercicios prácticos donde los alumnos deben completar frases utilizando las palabras mencionadas con y sin acento gráfico.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Reflexión sobre la importancia de hacer preguntas adecuadas para obtener la información que necesitamos.
   
   
   • Tarea para la próxima sesión: los alumnos deberán realizar una lista de preguntas que les gustaría hacerle a personas de su comunidad para conocer sus opiniones sobre un tema específico.
   
   
   
   

Sesión 2:
Tema: Proyecto comunitario - Entrevistas para conocer opiniones de personas de la comunidad
Duración: 45 minutos

Objetivo: Realizar entrevistas a personas de la comunidad para conocer sus opiniones y fomentar el pensamiento crítico e interculturalidad.

Actividades:

1. Inicio (10 minutos):
   
   
   • Recordatorio de la