Diversidad de lenguajes artísticos en la riqueza pluricultural de México y del mundo.

GoGa
Secundaria 2º Grado Lenguajes Artes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversidad de lenguajes artísticos en la riqueza pluricultural de México y del mundo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora la creación de secuencias y patrones al identificar el uso de formas, colores, movimientos, sonidos, entre otros elementos de las artes, en manifestaciones artísticas de México y del mundo, para apreciar la riqueza pluricultural.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Diversidad de lenguajes artísticos en la riqueza pluricultural de México y del mundo.


Objetivo (PDA): Explorar la creación de secuencias y patrones al identificar el uso de formas, colores, movimientos, sonidos, entre otros elementos de las artes, en manifestaciones artísticas de México y del mundo, para apreciar la riqueza pluricultural.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problemática: Falta de útiles escolares debido a los daños materiales ocasionados por el paso del huracán Otis.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases:
Sesión 1:
Inicio:



  1. Presentación del tema: "Diversidad de lenguajes artísticos en la riqueza pluricultural de México y del mundo".

  2. Exposición de la problemática relacionada con la falta de útiles escolares debido a los daños del huracán Otis.

  3. Reflexión en grupo sobre la importancia de la diversidad cultural y la necesidad de apoyar a la comunidad en momentos difíciles.


Desarrollo:



  1. Investigación en grupos sobre manifestaciones artísticas de México y del mundo que reflejen la diversidad cultural.

  2. Elección de una manifestación artística por grupo.

  3. Creación de una secuencia o patrón utilizando formas, colores, movimientos, sonidos u otros elementos propios de la manifestación artística seleccionada.

  4. Presentación de las secuencias o patrones creados por cada grupo.


Cierre:



  1. Reflexión individual sobre la experiencia de crear secuencias o patrones utilizando elementos artísticos.

  2. Compartir en grupo las reflexiones y conclusiones.

  3. Planteamiento de acciones para apoyar a la comunidad ante la falta de útiles escolares.


Sesión 2:
Inicio:



  1. Repaso del tema y la problemática.

  2. Presentación