Introducción al tema de multiplicación y división

Hugo Nila
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

SESIÓN 1: Introducción al tema de multiplicación y división
Tiempo: 45 minutos


Objetivo:



  • Los alumnos serán capaces de comprender la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.

  • Los alumnos podrán resolver multiplicaciones cuyo producto sea un número natural de tres cifras utilizando diversos procedimientos.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y establecimiento de las normas de convivencia para la clase.

    • Presentación del objetivo de la clase y su importancia en la vida cotidiana.



  2. Introducción al tema (10 minutos):



    • Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de la multiplicación.

    • Presentar una serie de situaciones problemáticas que involucren la multiplicación y la división, como por ejemplo: "Si cada bolsa de caramelos contiene 10 caramelos y quiero repartir 30 caramelos entre mis amigos, ¿cuántas bolsas necesitaré?"

    • Fomentar la participación y el razonamiento de los alumnos para buscar soluciones a las situaciones planteadas.



  3. Desarrollo de la actividad principal (25 minutos):



    • Entregar a los alumnos tarjetas con diferentes multiplicaciones cuyo producto sea un número natural de tres cifras.

    • Los alumnos deberán resolver las multiplicaciones utilizando diversos procedimientos, como la suma de multiplicaciones parciales (por ejemplo, 314 x 2 = (300 x 2) + (10 x 2) + (4 x 2)), multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros.

    • Fomentar el trabajo en equipo y el intercambio de estrategias entre los alumnos.

    • Realizar una puesta en común al finalizar la actividad, donde cada grupo comparta sus procedimientos y resultados.



  4. Cierre (5 minutos):