Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

ESTELA LIZBETH PEGUERO
Primaria 6º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.


Objetivo (PDA): Reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problema interdisciplinar a atender: Respeto a la diferencia de género, racismo y clasismo, y las desigualdades que se presentan entre alumnos por género y condición social.


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Presentación (5 minutos):



  • Saludo a los alumnos y explicación del tema a tratar: comprensión y producción de textos discontinuos.

  • Explicación de los objetivos de la clase y la importancia de desarrollar habilidades de análisis y organización de información.



  1. Actividad introductoria (10 minutos):



  • Presentación de diferentes tipos de textos discontinuos: gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

  • Preguntas guía: ¿Qué características tienen estos textos? ¿Para qué nos sirven? ¿Cómo podemos interpretarlos?



  1. Desarrollo del proyecto comunitario (25 minutos):



  • División de los estudiantes en grupos de trabajo.

  • Asignación de un tema de interés comunitario relacionado con las desigualdades de género, racismo o clasismo.

  • Cada grupo deberá investigar y recolectar información relevante sobre el tema asignado.

  • Los alumnos utilizarán diferentes tipos de textos discontinuos para organizar y presentar la información recopilada.

  • Los docentes estarán presentes para guiar y apoyar a los alumnos durante el desarrollo del proyecto.



  1. Reflexión final (5 minutos):



  • Cierre de la sesión con una breve reflexión sobre la importancia de comprender y producir textos disc