Explorando y clasificando la diversidad de nuestra comunidad

Dora Idueth Frauto
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora e interpreta registros para organizar objetos y elementos del entorno mediante dibujos, tablas, símbolos o pictogramas; los explica a otras personas, en su lengua materna y con sus palabras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Nombre de la planeación: Explorando y clasificando la diversidad de nuestra comunidad


Objetivo principal: Elaborar e interpretar registros para organizar objetos y elementos del entorno mediante dibujos, tablas, símbolos o pictogramas; los explica a otras personas, en su lengua materna y con sus palabras.


Problema a abordar: Los niños comprendan a realizar colecciones y a contarlas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque transversal: Interculturalidad crítica


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Tema: Explorando nuestra comunidad



  • Actividad introductoria: Presentación de fotografías de diferentes lugares y personas de la comunidad. Los estudiantes comentan qué observan y qué les gustaría explorar.

  • Pregunta orientadora: ¿Qué objetos y elementos podemos encontrar en nuestra comunidad?

  • Indagación: Los estudiantes, en grupos pequeños, salen a explorar diferentes áreas de la comunidad y buscar objetos y elementos interesantes. Regresan al aula y comparten lo que encontraron.

  • Registro: Cada estudiante dibuja en su cuaderno uno de los objetos o elementos que encontraron y lo explica a sus compañeros.


Sesión 2:
Tema: Clasificación de objetos



  • Actividad introductoria: Presentación de diferentes objetos y elementos recopilados por el docente. Los estudiantes comentan cómo podrían clasificarlos.

  • Pregunta orientadora: ¿Cómo podemos organizar los objetos que encontramos en nuestra comunidad?

  • Indagación: Los estudiantes, en grupos pequeños, clasifican los objetos y elementos de acuerdo a sus características (tamaño, forma, color, etc.). Luego, comparan sus clasificaciones y buscan similitudes y diferencias.

  • Registro: