Introducción al tema de Medición de longitud

Berenice Gomez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, la masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara la longitud de objetos de manera directa e indirecta con apoyo de un intermediario (objetos o partes de su cuerpo); determina cuál es el mayor, el menor o si son iguales y expresa el resultado de la comparación en su lengua materna y en español, con dibujos y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de Medición de longitud
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes podrán comparar la longitud de objetos de manera directa e indirecta con apoyo de un intermediario (objetos o partes de su cuerpo), determinar cuál es el mayor, el menor o si son iguales y expresar el resultado de la comparación en su lengua materna y en español, con dibujos y numerales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los estudiantes y revisión de conocimientos previos sobre medición de longitud.

    • Presentar una situación problemática: Mostrar a los estudiantes diferentes objetos de longitud variada y preguntarles cómo podrían compararlos.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Explicar el concepto de longitud y sus unidades de medida (centímetros y metros).

    • Realizar una actividad práctica de comparación de objetos de longitud utilizando una regla y otros objetos de referencia (como el largo de la mano o el largo de un lápiz).

    • Pedir a los estudiantes que expresen sus comparaciones en su lengua materna y en español, utilizando dibujos y numerales.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexionar sobre lo aprendido y resumir el tema de la sesión.

    • Asignar tareas para la siguiente sesión.




Sesión 2: Medición de masa
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes podrán comparar la masa de objetos utilizando balanzas y determinar cuál es el mayor, el menor o si son iguales, expresando el resultado de la comparación en su lengua materna y en español, con dibujos y numerales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Repaso de la sesión anterior sobre medición de longitud.

    • Presentar la nueva situación problemática: