Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

YAZMIN FLORES
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Sesión 1:


Objetivos:



  • Comprender el concepto de multiplicación y división como operaciones inversas.

  • Resolver situaciones problemáticas de reparto y agrupamiento utilizando la multiplicación y la división.

  • Representar la división como a ÷ b = C.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Tiempo estimado: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Presentar a los alumnos un problema de reparto o agrupamiento, relacionado con su contexto escolar.

    • Preguntarles cómo podrían resolver este problema utilizando la multiplicación.

    • Anotar sus respuestas en el pizarrón.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Formar grupos de trabajo y entregar a cada grupo una situación problemática de reparto o agrupamiento.

    • Pedir a los alumnos que resuelvan el problema utilizando la multiplicación.

    • Mientras los grupos trabajan, circular por el aula para brindar apoyo y resolver dudas.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Invitar a cada grupo a compartir su solución y explicar cómo utilizaron la multiplicación.

    • Resaltar la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.

    • Pedir a los alumnos que reflexionen sobre cómo podrían representar la división utilizando la notación a ÷ b = C.




Sesión 2:


Objetivos:



  • Resolver situaciones problemáticas de reparto y agrupamiento utilizando la división.

  • Reforzar la idea de la multiplicación y la división como operaciones inversas.

  • Aplicar el razonamiento lógico en la resolución de problemas matemáticos contextualizados.


Metodología: Aprendizaje por indagación y enfoque de pensamiento crítico e intercultura