Introducción al tema

MARIA GUADALUPE CHAVEZ
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Promover el pensamiento crítico al explorar situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y calentamiento para activar la mente de los niños.

    • Presentación del tema: "Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales".

    • Planteamiento de preguntas inductoras para motivar la curiosidad de los alumnos, como "¿Qué hacen las personas cuando quieren agregar o quitar cosas?" o "¿Cómo podemos comparar cantidades?"



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realización de una actividad práctica en la que los alumnos tengan que agregar o quitar objetos de una canasta. Por ejemplo, se pueden utilizar fichas o bloques de construcción.

    • Observación y reflexión sobre las acciones realizadas, fomentando el pensamiento crítico y la participación activa de los niños.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Recapitulación de lo aprendido en la sesión.

    • Asignación de una tarea para la próxima sesión, donde los niños deberán identificar situaciones cotidianas que involucren acciones de agregar y quitar.




Sesión 2: Aplicación de saberes numéricos en situaciones cotidianas
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Promover el pensamiento crítico al proponer formas de resolver situaciones cotidianas que involucran acciones de agregar y quitar cantidades.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Repaso de la tarea asignada en la sesión anterior.

    • Realización de una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que s