Las familias como espacio para el desarrollo del sentido de pertenencia y autonomía, para una sana convivencia

Laura Marquez
Ubicación curricular
Contenido Las familias como espacio para el desarrollo del sentido de pertenencia y autonomía, para una sana convivencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en distintas formas de convivencia en la familia, para fortalecer su sentido de pertenencia y afecto.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Las familias como espacio para el desarrollo del sentido de pertenencia y autonomía, para una sana convivencia


Sesión 1:
Tema: La importancia de la convivencia familiar para fortalecer el sentido de pertenencia y afecto.
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos comprenderán la importancia de la convivencia familiar para fortalecer su sentido de pertenencia y afecto.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una pregunta disparadora: ¿Qué es lo que más te gusta hacer en familia?

  2. Realizar una lluvia de ideas con las respuestas de los alumnos y anotarlas en el pizarrón.

  3. Presentar una imagen o video que represente una familia pasando tiempo juntos y preguntar a los alumnos qué emociones les genera dicha imagen.

  4. Promover una reflexión grupal sobre la importancia de la convivencia familiar para fortalecer el sentido de pertenencia y afecto.

  5. Realizar una actividad práctica donde los alumnos escriban en una hoja un compromiso para fortalecer la convivencia familiar en su propio hogar.


Sesión 2:
Tema: La autonomía en la convivencia familiar.
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos identificarán y comprenderán la importancia de la autonomía en la convivencia familiar.


Actividades:



  1. Realizar una breve revisión de la sesión anterior y repasar el compromiso que cada alumno escribió.

  2. Presentar situaciones cotidianas en las que se requiera de autonomía en la convivencia familiar, como por ejemplo, tomar decisiones en consenso, respetar los espacios personales, etc.

  3. Realizar una actividad de role-playing donde los alumnos representen las situaciones planteadas y muestren cómo podrían resolverlas de manera autónoma.