Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

YAZMIN FLORES
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula


Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Objetivo (PDA): Resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).


Metodología: Aprendizaje por indagación


Sesión 1 (45 minutos)


Introducción:



  • Presentar a los estudiantes el tema de la clase: la multiplicación y la división como operaciones inversas.

  • Proporcionar ejemplos de multiplicaciones y divisiones y preguntar a los estudiantes si encuentran una relación entre ellas.

  • Permitir que los estudiantes compartan sus ideas y conocimientos previos sobre el tema.


Desarrollo:



  1. Actividad de indagación:



  • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y proporcionarles una serie de problemas matemáticos contextualizados que involucren multiplicaciones y divisiones.

  • Pedir a los grupos que resuelvan los problemas utilizando diferentes procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros) y registren sus resultados.



  1. Discusión en grupo:



  • Reunir a los estudiantes en un grupo grande y pedir a cada grupo que comparta sus procedimientos y resultados.

  • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los estudiantes.

  • Destacar la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.


Cierre:



  • Resumir las ideas principales discutidas durante la sesión.

  • Asignar una tarea para la próxima sesión: resolver problemas de multiplicación y división utilizando diferentes procedimientos.


Sesión 2 (45 minutos)


Introducción:



  • Repasar brevemente lo aprendi