Apropiación e intervención artística en el espacio comunitario

Nuria Esquivel
Primaria 5º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Apropiación e intervención artística en el espacio comunitario.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa problemáticas detectadas en su comunidad, por medio de historietas, maquetas, improvisaciones teatrales, una secuencia dancística o una canción popular donde modifique su letra para compartir su perspectiva con otras personas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Apropiación e intervención artística en el espacio comunitario
Objetivo: Representar problemáticas detectadas en la comunidad a través de distintas expresiones artísticas y compartir su perspectiva con otras personas.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y reflexión sobre las problemáticas en la comunidad (15 minutos)



  • Presentar el tema del proyecto: Apropiación e intervención artística en el espacio comunitario.

  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para identificar problemáticas en la comunidad.

  • Seleccionar una problemática para trabajar durante el proyecto.


Desarrollo de la problemática seleccionada (30 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

  • Cada grupo deberá investigar más a fondo sobre la problemática seleccionada.

  • Los alumnos deberán buscar información, testimonios y ejemplos de situaciones relacionadas con la problemática.


Sesión 2: Creación de las expresiones artísticas (30 minutos)



  • Explicar a los alumnos las diferentes opciones de expresión artística que tienen para representar la problemática seleccionada: historietas, maquetas, improvisaciones teatrales, secuencias dancísticas o canciones populares con letra modificada.

  • Los alumnos podrán elegir la opción que más les interese y se sientan cómodos.

  • Dar tiempo a los alumnos para que trabajen en sus proyectos artísticos, brindando apoyo y orientación cuando sea necesario.


Sesión 3: Presentación de los proyectos y reflexión final (30 minutos)



  • Cada grupo deberá presentar su proyecto artístico al resto de la clase.

  • Después de cada presentación, los dem