Introducción a las propiedades de los materiales y caracterización del aire como gas

Ricardo De
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: dureza, flexibilidad y permeabilidad y su aplicación en la satisfacción de necesidades; caracterización de los gases con base en sus propiedades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que el aire es un gas, a partir de describir sus características: color, olor, sabor y si se puede comprimir, asir o introducir a un recipiente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a las propiedades de los materiales y caracterización del aire como gas (45 minutos)


Objetivo: Comprender que el aire es un gas, a partir de describir sus características: color, olor, sabor y si se puede comprimir, asir o introducir a un recipiente.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Bienvenida a los estudiantes y presentación del tema.

    • Planteamiento del problema: ¿Qué características tiene el aire y cómo podemos identificarlas?



  2. Actividad de indagación (20 minutos)



    • Dividir a los estudiantes en grupos de 4 o 5 personas.

    • Proporcionar a cada grupo un recipiente transparente con una tapa, papel, tela, una botella de agua, un globo y un vaso con agua.

    • Pedir a los grupos que realicen diferentes experimentos para observar las características del aire.

    • Los experimentos pueden incluir: soplar aire en el recipiente y observar si se puede ver, oler o saborear el aire dentro del recipiente; intentar comprimir el aire dentro de una botella cerrada; intentar asir el aire con un globo; intentar introducir el aire en el agua del vaso, entre otros.

    • Los estudiantes deben registrar sus observaciones y conclusiones en sus cuadernos.



  3. Discusión y análisis (15 minutos)



    • Realizar una puesta en común de los experimentos realizados por cada grupo.

    • Guiar una discusión en la que los estudiantes compartan sus observaciones y conclusiones.

    • Resaltar las características del aire identificadas: no tiene color, olor ni sabor, puede ser comprimido, no puede ser asido y se puede introducir en un recipiente.



  4. Cierre (5 minutos)



    • Repasar las características del aire identificadas.

    • Reflexionar sobre la impor