Exploración y observación del entorno cercano

GABRIELA OLEA
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta y comunica en su lengua materna, recorridos y trayectorias con referentes espaciales de orientación y proximidad (cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Exploración y observación del entorno cercano
Objetivo de la sesión: Reconocer y nombrar las formas y objetos del entorno cercano, utilizando referentes espaciales de orientación y proximidad.


Desarrollo de la sesión:



  • Inicio (10 minutos): Saludo a los alumnos, se les pregunta si saben qué es el espacio y qué formas pueden encontrar en su entorno cercano.

  • Actividad 1 (15 minutos): Se divide a los alumnos en grupos pequeños y se les entrega una caja con diversos objetos para que los observen y los nombren, identificando las diferentes formas y colores que tienen.

  • Actividad 2 (15 minutos): Se realiza una salida al patio o alrededores de la escuela, se les pide a los alumnos que observen y nombren las diferentes formas que encuentren en el entorno, utilizando referentes espaciales para describir su ubicación.

  • Cierre (5 minutos): Se realiza una puesta en común, donde los alumnos comparten las formas y objetos que encontraron, utilizando los referentes espaciales adecuados.


Sesión 2: Desplazamiento y recorridos en el espacio
Objetivo de la sesión: Realizar desplazamientos y recorridos en el espacio, utilizando referentes espaciales de orientación y proximidad.


Desarrollo de la sesión:



  • Inicio (10 minutos): Se realiza un repaso de lo trabajado en la sesión anterior.

  • Actividad 1 (15 minutos): Se realizan juegos y actividades de desplazamiento en el aula, donde los alumnos deben seguir instrucciones de movimiento utilizando referentes espaciales (por ejemplo, "camina hacia adelante", "da un paso a la derecha").

  • Actividad 2 (15 minutos): Se organiza una actividad de recorridos en el patio o en un espacio amplio, donde los alumnos deben seguir una ruta prev