Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad y el país

MARICELA SANDOVAL
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve en su entorno próximo de convivencia, acciones de trato igualitario, de respeto a la dignidad humana, a la diversidad cultural y a los derechos de niñas y niños.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad y el país


Tema: Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.


Objetivo (PDA): Promover en su entorno próximo de convivencia, acciones de trato igualitario, de respeto a la dignidad humana, a la diversidad cultural y a los derechos de niñas y niños.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos):



  • Presentar el tema de la discriminación y la importancia de promover ambientes igualitarios.

  • Despertar la conciencia sobre la diversidad y la importancia del respeto a todas las personas.



  1. Actividad inicial (10 minutos):



  • Realizar una dinámica en la que los alumnos compartan sus experiencias y opiniones sobre situaciones de discriminación que hayan presenciado o vivido.



  1. Planteamiento del problema (15 minutos):



  • Presentar el problema de la vida sedentaria y su relación con la discriminación.

  • Plantear preguntas guías para que los alumnos reflexionen sobre las implicaciones de la vida sedentaria en el trato igualitario y el respeto a la diversidad.



  1. Debate en grupos (10 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una pregunta guía para que debatan y compartan sus ideas sobre la relación entre la vida sedentaria y la discriminación.


Sesión 2 (45 minutos):