Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.

Beatriz Andrea Silva
Preescolar 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica lo que le gusta o disgusta, lo que se imagina y le provocan las manifestaciones culturales y artísticas (pinturas, zonas arqieológicas, poemas, artesanías, entre otras), a partir de sus elementos, como formas, trazos, personas, objetos o sonidos y ritmos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Preescolar 3º


Tema: Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.


Objetivo (PDA): Explicar lo que les gusta o disgusta, lo que se imaginan y les provocan las manifestaciones culturales y artísticas (pinturas, zonas arqueológicas, poemas, artesanías, entre otras), a partir de sus elementos, como formas, trazos, personas, objetos o sonidos y ritmos.


Metodología: Proyecto comunitario


Interdisciplinariedad: Atender al problema de que los alumnos aprecien la diversidad que hay en el contexto.


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Descubriendo la diversidad en nuestro entorno


Objetivo específico: Identificar diversas manifestaciones culturales y artísticas presentes en el contexto, relacionando sus elementos con las emociones y pensamientos que provocan.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y presentación de la temática del día.

    • Pregunta guía: "¿Qué cosas te gustan y te hacen sentir emociones cuando las ves o escuchas?"



  2. Exploración (15 minutos)



    • Realizar una caminata por el aula y su entorno cercano para identificar manifestaciones culturales y artísticas presentes.

    • Observar pinturas, objetos artesanales, fotografías u otros elementos que representen la diversidad cultural.



  3. Reflexión (15 minutos)



    • Regresar al aula y sentarse en círculo.

    • Compartir las manifestaciones culturales y artísticas encontradas, describiendo sus elementos y expresando las emociones que provocan en cada uno.



  4. Cierre (5 minutos)



    • Reflexionar en conjunto sobre la diversidad cultural presente en el entorno.