Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares

Grado: Primaria 3º

Objetivo: Describe trayectos a partir de la información contenida en croquis.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e Interculturalidad crítica.

Problema: Escaso uso del lenguaje escrito en actividades cotidianas, baja producción de textos y deficiente uso convencional.

Tiempo: 1 sesión de 45 minutos

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema y motivación: Se realizará una introducción al tema de los croquis y mapas, resaltando su importancia para describir trayectos y localizar lugares. Se planteará el problema del escaso uso del lenguaje escrito y se explicará cómo esta actividad ayudará a mejorar esta habilidad.


• Exposición teórica: Se explicarán los conceptos básicos de los croquis y mapas, así como las convenciones y elementos necesarios para realizar una descripción de trayectos.


• Actividad principal: Los alumnos trabajarán en parejas para crear un croquis de un trayecto conocido, por ejemplo, desde su casa hasta la escuela. Deberán incluir los elementos necesarios para describir el trayecto, como calles, puntos de referencia, etc.


• Puesta en común: Cada pareja presentará su croquis a la clase y describirá el trayecto correspondiente utilizando el lenguaje escrito de manera adecuada.


• Reflexión final: Se realizará una reflexión en grupo sobre la importancia de usar el lenguaje escrito de manera convencional y cómo esta actividad les ayudó a desarrollar esta habilidad.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de evaluación del croquis y descripción del