Introducción al tema y reconocimiento del problema

ELIET CORREA
Primaria 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características y funciones de letreros, carteles, avisos y otros textos públicos que se encuentran en su contexto escolar y, en general, comunitario.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento del problema
Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de mantener un lugar limpio y ordenado y reconocer la presencia de letreros, carteles, avisos y otros textos públicos en su entorno escolar.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una conversación sobre la importancia de mantener el lugar limpio y ordenado.

  2. Mostrar imágenes de diferentes letreros, carteles, avisos y otros textos públicos y preguntar a los alumnos si los reconocen y qué función creen que cumplen.

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre los lugares en la escuela donde se encuentran estos textos públicos y cómo ayudan a mantener el lugar limpio y ordenado.

  4. Organizar un recorrido por la escuela para que los alumnos identifiquen y registren los letreros, carteles, avisos y otros textos públicos que encuentren.


Sesión 2: Características y funciones de letreros, carteles, avisos y otros textos públicos
Objetivo: Identificar las características y funciones de los letreros, carteles, avisos y otros textos públicos presentes en el entorno escolar.


Actividades:



  1. Revisar los registros realizados en el recorrido por la escuela y analizar los diferentes letreros, carteles, avisos y otros textos públicos encontrados.

  2. Identificar y discutir las características comunes de estos textos públicos, como el uso de colores, imágenes, palabras claras y legibles, entre otros.

  3. Explorar las diferentes funciones de estos textos, como informar, advertir, señalizar, promocionar, entre otras.

  4. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un letrero, cartel o aviso para que lo analicen y presenten al resto de la clase, destacando sus características y fun