Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Plan de clase

Objetivo de la clase: Describir la importancia del aire, el agua, el suelo y el Sol para todos los seres vivos, a partir de representar las relaciones que establecen para su alimentación y protección.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema a atender: Cuidado del agua

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción (5 minutos): El docente comienza la clase preguntando a los estudiantes qué saben sobre los ecosistemas y cómo creen que los factores físicos y biológicos se relacionan para favorecer la vida. Se anotan las respuestas en el pizarrón.

  
  



• Presentación del problema (10 minutos): El docente plantea la problemática del cuidado del agua y la importancia de este recurso para todos los seres vivos. Se muestra un video corto sobre el tema.

  
  



• Actividad de indagación (30 minutos): Los estudiantes se dividen en grupos y se les proporciona material de investigación (libros, computadoras, etc.) para que investiguen sobre la importancia del agua en los ecosistemas. Deben buscar información sobre cómo el agua es utilizada por los seres vivos para su alimentación y protección. El docente supervisa y orienta la investigación.

  
  

Sesión 2:

• Recapitulación (5 minutos): El docente retoma las respuestas anotadas en el pizarrón sobre las relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas.

  
  



• Presentación de resultados de la investigación (20 minutos): Cada grupo expone ante el resto de la clase los resultados de su investigación sobre la importancia del agua para los seres vivos. Se fomenta la participación y el debate entre los estudiantes.

  
  



• Actividad práctica (20 minutos): Los estudiantes real