Introducción al tema y generación de preguntas de indagación

NARDA GUATI ROJO
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión de los números a positivos y negativos y su orden.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la necesidad de los números negativos a partir de usar cantidades que tienen al cero como referencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y generación de preguntas de indagación (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de la extensión de los números a positivos y negativos y generar preguntas de indagación que guíen el proceso de aprendizaje.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos el concepto de números negativos y su relación con el cero.

  2. Explicar la importancia de los números negativos en la vida cotidiana, como por ejemplo, en la temperatura.

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones donde los números negativos puedan ser útiles, relacionándolo con los problemas de diabetes y obesidad.

  4. Generar preguntas de indagación en conjunto con los alumnos, como por ejemplo: ¿Qué ocurre cuando sumamos un número positivo y uno negativo? ¿Por qué es importante entender los números negativos para la salud?

  5. Registrar las preguntas de indagación en un póster en el aula.


Sesión 2: Exploración y análisis de situaciones relacionadas con los números negativos (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Explorar y analizar situaciones cotidianas donde los números negativos estén presentes y reflexionar sobre su importancia en relación con el problema de diabetes y obesidad.


Actividades:



  1. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles diferentes situaciones relacionadas con los números negativos y su relación con el problema de diabetes y obesidad.

  2. Cada grupo deberá analizar la situación asignada y elaborar un informe donde expliquen cómo los números negativos están involucrados y cómo pueden ayudar a solucionar el problema.

  3. Los grupos presentarán sus informes al resto de la clase y se abrirá un espacio de discusión para reflexionar sobre la importancia