Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en el ambiente familiar, identificar quién los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemáticas a atender de manera interdisciplinar: Migración, mala alimentación, violencia familiar.

Duración: 1 sesión de 45 minutos.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Iniciar la clase con una conversación sobre los diferentes tipos de textos presentes en el contexto familiar de los alumnos, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros. Preguntarles si saben quién los utiliza, para qué los utilizan y en qué lengua están escritos.

  
  



• Presentación de las problemáticas: Introducir las problemáticas de migración, mala alimentación y violencia familiar, explicando brevemente en qué consisten y cómo afectan a las personas.

  
  



• Actividad de exploración: Pedir a los alumnos que investiguen en su ambiente familiar qué tipos de portadores de texto encuentran, quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua están escritos. Pueden entrevistar a sus familiares, revisar bibliotecas o estanterías en casa, entre otros.

  
  



• Registro de la información: Cada alumno deberá realizar un registro escrito o dibujado de los portadores de texto que encontró en su ambiente familiar, indicando quién los utiliza, para qué los utiliza y en qué lengua están escritos.

  
  



• Reflexión y debate: Promover una reflexión grupal sobre la importancia de los portadores de texto en el contexto