Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones

marian sostenes
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Percibe cambios corporales, y con ayuda, nombra las emociones que experimenta, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, y reconoce las situaciones que las provocan.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones


Objetivo (PDA): Percibir cambios corporales y, con ayuda, nombrar las emociones que experimenta, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, y reconocer las situaciones que las provocan.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Sesión 1:


Objetivo específico: Identificar las emociones básicas (alegría, tristeza, sorpresa, miedo y enojo) a través de la expresión facial.


Actividades:



  1. Inicio: Saludo y conversación sobre cómo se sienten en ese momento.

  2. Presentación de imágenes de personas expresando diferentes emociones y discusión grupal sobre qué emociones perciben.

  3. Juego de mímica: Los alumnos se turnan para representar una emoción a través de la expresión facial y los demás deben adivinar cuál es.

  4. Reflexión final: Conversación grupal sobre cómo se sienten después de reconocer las emociones en los demás.


Sesión 2:


Objetivo específico: Reconocer las emociones propias a través de los cambios corporales.


Actividades:



  1. Inicio: Rutina de relajación y respiración.

  2. Juego de las estatuas: Los alumnos se mueven libremente por el espacio y, al sonar una señal, deben quedarse inmóviles representando una emoción que sientan en ese momento.

  3. Conversación grupal sobre los cambios corporales que experimentaron al representar las diferentes emociones.

  4. Elaboración de un mural: Los alumnos dibujarán en un papel grande sus cambios corporales al sentir diferentes emociones.

  5. Reflexión final: Conversación grupal sobre cómo identificar sus emociones a través de los cambios corporales.


Sesión 3:


Objetivo específico: Reconocer las sit