Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del objetivo de la clase y la importancia de la lectura y escritura.


• Diálogo con los alumnos sobre los portadores de texto que utilizan en su hogar y para qué los utilizan.


• Actividad práctica: Pedir a los alumnos que traigan un portador de texto de su casa y lo compartan con el grupo, explicando para qué lo utilizan y en qué lengua está escrito.

Sesión 2:

• Revisión de los portadores de texto que trajeron los alumnos en la sesión anterior.


• Conversación sobre los diferentes tipos de textos que encontraron y los propósitos de cada uno.


• Actividad práctica: Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre los diferentes propósitos de los textos encontrados y en qué lengua están escritos.

Sesión 3:

• Introducción al concepto de documentación digital y su importancia en el contexto familiar.


• Actividad práctica: Pedir a los alumnos que exploren y encuentren documentos digitales en sus hogares. Pueden ser archivos en computadoras, tablets o teléfonos móviles. Luego, compartir sus hallazgos con el grupo y discutir para qué se utilizan y en qué lengua están escritos.

Sesión 4:

• Reflexión sobre la importancia de la lectura y escritura en el contexto familiar.


• Actividad práctica: Realizar un