Producción y envío de cartas personales
Nuria Esquivel
Ubicación curricular
Contenido Producción y envío de cartas personales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Envía las cartas que escribe a través del correo postal y/o electrónico.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase: Producción y envío de cartas personales
Tema: Producción y envío de cartas personales
Objetivo: Envía las cartas que escribe a través del correo postal y/o electrónico.
Metodología: Proyecto comunitario
Sesión 1: Introducción al tema y producción de cartas (45 minutos)
- Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre la producción y envío de cartas personales. ¿Alguna vez han enviado una carta a alguien? ¿Cómo lo hicieron?"
- Breve explicación de la importancia de las cartas personales como forma de comunicación.
- Actividad de exploración: Los alumnos buscarán ejemplos de cartas personales en libros o internet y los compartirán con el grupo.
- Explicación de los elementos de una carta personal: remitente, destinatario, fecha, saludo, cuerpo, despedida y firma.
- Los alumnos escribirán una carta personal a un familiar o amigo utilizando los elementos aprendidos.
Sesión 2: Envío de cartas por correo postal y electrónico (45 minutos)
- Repaso de la sesión anterior: Los alumnos compartirán las cartas que escribieron en la sesión anterior.
- Explicación del proceso de envío de cartas por correo postal: dirección del destinatario, colocación de sellos, entrega en oficina de correos.
- Explicación del proceso de envío de cartas por correo electrónico: dirección de correo electrónico del destinatario, redacción del mensaje, adjuntar archivos si es necesario.
- Actividad práctica: Los alumnos enviarán sus cartas por correo postal, preparando los sobres y colocando los sellos correspondientes. También enviarán la misma carta por correo electrónico, utilizando la computadora de la escuela o sus propios dispositivos si es posible.
Sesión 3: Reflexión