Introducción al tema

maria de los angeles castillo
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga la formación de eclipses de Sol y de Luna, y describe las similitudes y diferencias entre ellos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)
Objetivo: Introducir a los estudiantes al tema del sistema Tierra-Luna-Sol y despertar su curiosidad sobre los eclipses.



  • Inicio (15 minutos): Presentar a los estudiantes una imagen del sistema Tierra-Luna-Sol y realizar preguntas como: ¿Qué sabemos sobre estos astros? ¿Por qué creen que son importantes para nosotros? Anotar las respuestas en una pizarra o papelógrafo.



  • Desarrollo (20 minutos): Proyectar un video corto sobre eclipses de Sol y de Luna. Después de ver el video, pedir a los estudiantes que compartan lo que aprendieron y anotar sus respuestas en la pizarra. Fomentar preguntas y discusiones que despierten el pensamiento crítico.



  • Cierre (10 minutos): Hacer una lluvia de ideas con los estudiantes sobre posibles similitudes y diferencias entre los eclipses de Sol y de Luna. Anotar las respuestas en la pizarra y motivar a los estudiantes a buscar información adicional para la próxima sesión.




Sesión 2: Investigación y explicación (45 minutos)
Objetivo: Promover la investigación y el pensamiento crítico sobre la formación de los eclipses de Sol y de Luna.



  • Inicio (10 minutos): Revisar brevemente las similitudes y diferencias entre los eclipses de Sol y de Luna que los estudiantes encontraron en casa. Permitir que compartan sus descubrimientos y responder preguntas.



  • Desarrollo (25 minutos): Organizar a los estudiantes en grupos pequeños y proporcionarles recursos, como libros, artículos o acceso a internet, para que investiguen sobre la formación de los eclipses de Sol y de Luna. Animarlos a plantear hipótesis y realizar experimentos o simulaciones en sus grupos.



  • Cierre (10 minutos): Cada grupo presenta sus