Búsqueda y manejo reflexivo de información, enfocado en el uso de acentos gráficos en palabras interrogativas y promoción de la inclusión y la igualdad de género.

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula: Búsqueda y manejo reflexivo de información

Tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información, enfocado en el uso de acentos gráficos en palabras interrogativas y promoción de la inclusión y la igualdad de género.

Objetivo (PDA): Elaborar preguntas para localizar la información que se requiere y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Sesión 1:

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Actividad de sensibilización: Mostrar imágenes que representen situaciones donde se promueva la inclusión y la igualdad de género. Los alumnos comentarán sobre las imágenes y expresarán sus ideas sobre cómo se sienten al ver estas situaciones.


• Introducción al uso de acentos gráficos: Explicar y ejemplificar el uso de acentos en las palabras interrogativas.


• Actividad de práctica: Los alumnos elaborarán preguntas utilizando las palabras interrogativas con sus respectivos acentos.

Sesión 2:

• Revisión de las preguntas elaboradas por los alumnos.


• Actividad de búsqueda de información: Los alumnos formarán grupos y se les asignará un tema para investigar relacionado con la promoción de la inclusión y la igualdad de género en el entorno escolar.


• Uso de herramientas de búsqueda: Explicar y enseñar a los alumnos cómo realizar búsquedas efectivas en internet, utilizando palabras clave y filtros de búsqueda.


• Actividad de investigación en línea: Los grupos buscarán información sobre su tema asignado y seleccionarán datos relevantes para compartir en la siguiente sesión.

Se